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Atención a las diferencias individuales y grupales en el aula: intervenciones inclusivas de educación especial en la escuela común

Título:	Atención a las diferencias individuales y grupales en el aula: intervenciones inclusivas de educación especial en la escuela común
Autores:	Beatriz Curtino, Autor
Tipo de documento:	documento electrónico
Editorial:	MISIONES : EdUNaM - Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Misiones, 2010
Colección:	Cuadernos de cátedra
ISBN/ISSN/DL:	978-950-579-162-0
Dimensiones:	111p / PDF
Langues:	Español
Mots-clés:	DOCENCIA, ESCOLARIDAD ; AULA
Resumen:	Desde el Sistema Educativo Argentino, emergente en el año 1993, por la aplicación gradual y paulatina de la Ley Federal de Educación Nº 24.195 y posteriormente con la Ley de Educación Nacional Nº 26.206/06, la formación docente constituye un factor de primer orden para desarrollar una oferta educativa de calidad para todos los alumnos y en particular para los caracterizados como especiales (NEE), en el marco de un sistema educativo inclusivo e integrado. La Cátedra de “Práctica Profesional Docente y Tecnológica” (PPDyT) del Profesorado en Educación Especial de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS), de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM), en este contexto y visualizando las prácticas educativas de formación como una práctica social y desde una perspectiva antropológica de la educación, abordando las necesidades educativas de las personas y de las comunidades en sus contextos específicos, instituye a partir de 1998 una particular forma de residencia de los docentes en formación, efectuando prácticas en la escuela común.
En línea:	https://editorial.unam.edu.ar/index.php/component/hikashop/product/218-atencion-a-las-diferencias-individuales-y-grupales-en-el-aula-intervenciones-inclusivas-de-educacion-especial-en-la-escuela-comun